相信很多人在選科的時候，猶如逛市場時的貨比三家：哪一科能夠保證有好的分數？哪一科工作量比較少？哪一科不會計出席率？但也總會有一類鶴立雞群的人擠身去選讀一些與自身學科毫無關係的課程，只是因為「得意」二字，我也算是這樣一個異類。

其實，我的中醫選修課堂也有許多「異類份子」，大家一開始都是抱着好玩的心態選了這個課程，卻不料課程的內容一點也輕鬆，其中考核的內容包括：「食療與茶療養生」、「穴位與經絡按摩」、「氣功展示」等繁複的中醫知識。對於四肢不協調的我而言，印象最為深刻的一份功課應當是中國傳統健身運動影片，內容是展示一套古代的健身方式「八段錦」，其中涵蓋了肢體運動與氣象調理的養生功效。憶起當時自己與朋友在公園指手畫腳的滑稽模樣，引起了不少街坊的注目，也算是別樣的樂趣吧。

還另一份是「茶療報告」，讓我得到了意外收穫。具體功課內容也是拍攝自己泡茶的過程，並且紀錄品茶心得。當時面臨排山倒海的功課與考試，心情甚是焦慮，所幸當自己放慢了生活節奏，全身心沈浸在那清香芬芳、古樂繚繞的品茶體驗中，不再把它當成一門功課看待，而是用感官與內心仔細品嚐手中的茶，完成聽曲品茗後身心明顯感到放鬆，心曠神怡， 焦躁不安的情緒瞬間消散，也讓我體悟到「偷得浮生半日閒」之妙理。

友人覺得我選擇跨學科學習是十分勇敢的舉動，因為她一早聽說中醫學院的課不容易對付，不但功課繁複，考試還要背誦許多中醫藥材知識，許多人都避而遠之。老實說，我一開始也是抱著半信半疑的心態完成那些所謂的中醫養生功課，但也秉持「始於好奇，始終不負」的學習態度，一旦選擇了就務必要堅持到底。

整個學習過程中，除了學到了不少食物食性與藥性的知識外，也被中醫的核心宗旨「辯證論治」影響了我的生活節奏與習慣，學習思維也因此得到進一步的提升。如在面對本科學術研究問題的時候，不再是糾結於問題的本貌，而是通過「辯證」找出問題的根源，再針對這些根源進行「論治」，化解一開始的思想謬誤。

作為一個多元發展的學生，其實不論學習什麼課程，都要實現清楚知道自己已達的知識領域，再將那些已掌握的思想與現在建構中新思想作聯繫，達到跨學科學習的目的，如此觸類旁通才能把學習的意義發揮到最大化作用。

文︱林燕

不居森林、不懂高飛的燕子，但能讀懂生活想對我們說的話。